olá, aqui está a aprendizagem que foi feito no curso presencial.

Olá a minha experiência em ler e escrever foi a 1 série,pois como eu já estava com uma idade um pouco avançada,Adorava a cartilha caminho suave, pois foi com ela que aprendi.Mas o meu caminho para seguir a carreira de professora foi por pura sorte, pois a vaga para fazer vertibular era da minha irmã e ela acabou colocando meu nome.Eu adoro a lecionar para meus alunos e fico com orgulho ao ver que eu faço parte pelo aprendizado deles.

Minha experiência na vida profissional  com leitura e escrita:

Estudei na PUCCAMP e jamais sabia o que era a disciplina DIDÁTICA, a nossa professora era muito catedrática, muito técnica mas tinha um desempenho profissional invejável. A cobrança era total, muito exigente, e as minhas notas, um fracaço. Eu precisando de nota, preocupado, só aquela disciplina, separava eu da biologia. Um dia ela me chamou na mesa e falou: precisamos virar esse jogo, o sr vai dar aulas um dia, eu jamais, quero fazer biologia pra trbalhar com pesquisas laboratoriais. Perguntou ela, fale de tudo que aprendeu antes, no ensino fundamental e médio, me conte.

Eu logo falei do colégio  Técnico agrícola que frequentei por 3 anos. Lá aprendemos como trabalhar com lavouras, hortaliças (horticultura), semeaduras, plantio, épocas de colheitas. Na pecuária, tratos aos animais como o gado bovino, suino, cunicultura( coelhos) e aves (frangos de corte e galinhas poedeiras), alem do manejo, também vacinação, curativos, utilização dos anti sépticos, além de profilaxias e higienes dos animais.Disse ela não perca tempo, faça agora seu plano de didática e não se esqueça de nenhum dado, separando os objetivos, metodologias, estrtégias, recursos didáticos e avaliação. Acredite, mas foi a solução em recuperar minha nota defazada, tirei a nota máxima.       

Situação de Aprendizagem - Cultura de microrganismos.

Olá, Professor Ronaldo.

Segue uma sugestão de Situação de Aprendizagem para aplicarmos aos alunos de 7° ano.

Abraços.

Professora Andreza.

Alunos da 7ªA do 8ª ano fundamental constrói peão de papelão e planeta com bola de isopor 

Celula Animal

Celula Vegetal

Celula Animal

Celula Animal

microorganismos: fungos e babactérias

cultura com especiarias 

microorganismos

Celula Animal construída com barbantes 

Pião de papelão.

Globo terrestre feito de isopor ,linha do Equador  os 4 continentes .

UTILIZE UM RECURSO DIDÁTICO 

E NÃO SE ESQUEÇA DE FOCAR 

SEU TRABALHO NAS

COMPETÊNCIAS LEITORA E 

ESCRITORA

ATINGIR O DESENVOLVIMENTO COGNITIVO

COM APOIO DO LIVRO DIDÁTICO,DOS

EXPERIMENTOS,ABORDAGENS DE TEXTOS

APLICANDO NA INTERPRETAÇÃO ,LEITURA E 

ESCRITA

SISTEMATIZAÇÃO DO 

CONHECIMENTO

POR MEIO DE EXPERIMENTOS,

REPORTAGENS E IMAGENS

REGISTRE SUA SITUAÇÃO DE 

APRENDIZAGEM

TEMA:TERRA E UNIVERSO,duração da aula ( tempo previsto 3 aulas)

SUBTEMA:NOSSO PLANETA E SUA 

VIZINHANÇA CÓSMICA

8º ANO ENSINO FUNDAMENTAL

Continuação Rotação e translação

APRENDIZAGEM SIGNIFICATIVA E 

EVOLUÇÃO CONCEITUAL

DIDÁTICAS E A CONSTRUÇÃO DO 

CONHECIMENTO, aplicando competências e habilidades na construção de um relatório e argumentações provenientes de uma situação problema.(leitura escrita)


APLICAÇÃO DO CONHECIMENTO

EM SITUAÇÕES NOVAS

CARACTERÍSTICAS DAS COMPETÊNCIAS:

COMUNICAÇÃO,  INVESTIGAÇÃO ,

INTERPRETAÇÃO E COMPETÊNCIA DE 

GÊNEROS,OS QUATRO PILARES DO 

CONHECIMENTO

Rotação e translação .

Experiência : Alunos da 7° séria A do 8° ano de ensino fundamental,constroem um peão de papelão e seu eixo com palito de dente , ou utilizando a borracha o palito e globo terrestre , representado por uma bola de isopor.

SONDAGEM: Será que os alunos conhecem tudo sobre o planeta terra?

VERIFICAR O CONHECIMENTO

PRÉVIO DOS ALUNOS SOBRE

DETERMINADO ASSUNTO

PROBLEMATIZAÇÃO

CRÍTICAS,DEBATES,ARGUMENTAÇÃO

SOBRE UM TEMA EM QUESTÃO

CONTEXTUALIZAÇÃO

AGRUPAMENTO DE DADOS POR MEIO

DE UM TEXTO PRODUZIDO,APLICAÇÃO

DE CONCEITOS, utilização de livros didáticos ,imagens,fotos e reportagens.

BUSCA DE DADOS DE FORMA

DIVERSIFICADA

LIVROS DIDÁTICOS,REVISTAS,

PESQUISAS EM SITES,CADERNO DO 

ALUNO,MÍDIA DE MODO GERAL,utilização do globo terrestre e uma luneta ,com a demonstração do professor em vários ângulos .

  Célula Eucarionte, animal construída com barbante,gel,pincel atônico,tampinhas de garrafa,giz de cera ,recortes de papel colorido e cartolinas.                                                                                                     

Célula animal

Célula procarionte:bactéria

Os alunos utilizam barbate colorido 

    

                                                                                     

               

                                                                                                        

 Pão amanhecido,bolor na certa!!

     Laranja podre,fuja louco!! 

Bolores:Fungos e bactérias compartilhadas.

                                                                                                                                                                                                                           

                                                                                                                                           

Experiências Página 2

       Lugares pesquisados para a coleta de Microrganismos:

• Campo de futebol, lixos sobre o gramado,entulhos ,madeira podre em decomposição.
• Corredores laterais da escola e esgotos.
• Esgoto a céu aberto, na rua ao redor da escola.

      Competência e habilidades 

• Aplicando a leitura escrita através de textos produzidos, relatos e documentários sobre os Microrganismos.
• Ser capaz de entender a importância dos microrganismos patogênicos que se aplica aos estudos de um programa de saúde.

       Duração da Aula prática e didática sobre o conteúdo aplicado:

• Aulas previstas e dadas em quatro aulas 

       Avaliação e recuperação:

• A intervenção do professor na abordagem e complementação paralela conforme o conteúdo aplicado.
• Serão avaliados relatórios e registros ou documentários dos alunos
• Será também analisado a criatividade dos desenhos construído pelos alunos diante da visualização da experiência , conforme o desenvolver dos microrganismos .

Experiências.1/2

   Alunos da E.E Bairro Carmo Messias,realizam meios de cultura para identificar, vários tipos de microrganismos como: 

• Bolores de Fungos 
• Espécies de bactérias
• Protozoários

     Público alvo:

• Alunos da 6° série A e B do 7° ano de ensino fundamental.

      Objetivo:

• Analisar  a Biodiversidade Microscópica localizado em diversos ambientes.
• Pesquisar e diferenciar possíveis crescimento de microrganismo em meio de cultura.
• Visualizar e caracterizar diferentes formas de bactérias e fungos.

      Estratégias:

• Utilizar potes e placas transparentes, ou copinhos de plastico
• Adicionar o uso de gelatina incolor e água morna para disolvê-la .
• Misturar caldo de carne ao meio de cultura
• Usar cotonetes para semear microrganismos coletados em diversos ambientes.
• Vedar as placas com filme plástico.

     Observação:
       Os alunos da 6° série A , 7° ano fundamental,construirão vários tipos de células( animal e vegetal), utilizando material como barbante ,massa modelar,pincéis atônico ,tampinhas de garrafa,botões de roupa , recortes de papel colorido .